江苏综合素质评价怎么写

一、思想品德

思想品德是综合素质评价的重要方面，主要反映学生在道德品质、公民素养等方面的综合表现。在填写时，可以列举自己在校园内外积极参与的党团活动、志愿服务等经历，如参加社区环保宣传活动、慰问孤寡老人等，这些活动不仅体现了社会责任感，也展现了良好的公民素养。

此外，还可以提及在校期间获得的相关荣誉，如“优秀团员”“三好学生”等，这些荣誉是对自己思想品德的有力证明。

二、学业水平

学业水平主要体现学生在高中阶段的学术表现和学习能力。填写时，应重点突出自己在各学科中的优势和特长，如在数学竞赛中获奖、在语文写作比赛中取得优异成绩等。同时，也可以提及自己在学习过程中的成长和进步，例如通过努力提高了某一科目的成绩，或者掌握了新的学习方法。

若有参与研究性学习项目，也可以在此部分进行展示，说明研究主题、过程和成果，这有助于体现自己的探究能力和创新精神。

三、身心健康

身心健康反映了学生在体育锻炼和心理健康方面的表现。在体育方面，可以列举自己参加的体育活动或竞赛，如校运动会获奖、参与篮球社团等，这些经历不仅展示了体育特长，也体现了良好的身体素质。

在心理健康方面，可以描述自己在面对学习压力时的应对策略，如通过合理安排时间、积极参加心理辅导等方式保持良好的心态。

四、艺术素养

艺术素养是综合素质评价中体现学生审美和创造力的重要部分。如果学生在音乐、美术、舞蹈、书法等艺术领域有特长或成果，应详细记录，如参加艺术比赛获奖、在学校文艺汇演中表演等。

此外，也可以提及自己在艺术欣赏方面的经历，如参观艺术展览、观看音乐会等，这些活动有助于提升艺术修养。

五、社会实践

社会实践是综合素质评价的必填项，主要记录学生在社会考察、职业体验等方面的经历。可以描述自己参与的社会实践活动，如参观企业了解职业环境、参加社会调研并撰写报告等。

在填写时，需注意活动的多样性和深度，同时附上相关的佐证材料，如活动照片、调研报告等，以增强内容的真实性和可信度。

六、自我认知与评价

自我认知与评价是学生对自身学习、成长和未来规划的总结。在撰写时，应采用简洁明了的语言，重点突出自己的优势和不足，以及未来的努力方向。

可以结合具体事例，如在某次活动中获得的成长，或者在学习中遇到的挑战及应对方法，展示自己的反思能力和自我提升的意识。