吉林综合素质评价怎么写

一、思想品德

思想品德是综合素质评价的重要内容，主要考察学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。在评价时，可以重点记录参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等的次数、持续时间及活动效果。例如，参加青年党校学习、为孤寡老人提供帮助、参与环境保护志愿活动等，这些都能体现学生的社会责任感和道德品质。

二、学业水平

学业水平评价主要关注学生各门课程基础知识、基本技能的掌握情况，以及实验操作、创新思维和运用知识解决问题的能力。学生需要记录学业水平考试成绩、选修课程内容及成绩，特别是具有优势的学科情况。如果有研究性学习成果或创新项目，也应详细记录，如参与的课题研究、获得的学科竞赛奖项等，这些都能体现学生的学习能力和学术潜力。

三、身心健康

身心健康评价侧重于学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质。学生需记录《国家学生体质健康标准》测试结果、体育特长项目、参加体育活动的频次与效果，以及应对困难和挫折的表现。例如，参加校运动会并获奖、坚持每周进行体育锻炼等，这些都能反映学生的身体素质和心理调适能力。

四、艺术素养

艺术素养评价主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现能力。学生可以记录在音乐、美术、舞蹈、戏剧、书法等方面的表现和成果，如参加艺术比赛获奖、在学校文艺汇演中表演等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也体现了他们的艺术修养和创造力。

五、社会实践

社会实践评价主要关注学生在社会生活中的动手操作和体验经历。学生需记录参加实践活动的次数、持续时间、形成的作品或调查报告等，如参与社区调研、劳动实践、勤工俭学等。这些实践活动能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合，增强他们的实践能力和社会责任感。

六、自我评价

自我评价是学生对自身综合素质的总结与反思。学生应从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等方面进行客观、真实的总结。可以结合具体事例，分析自己的优点和不足，并提出改进方向和未来努力的目标。例如，通过参与社团活动提升团队合作能力，或通过实践活动增强实践技能等。

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