崇义第二中学是普高还是职高(2025参考)

一、学校性质与办学定位

崇义第二中学作为崇义中等专业学校的附属办学主体，采用“双轨并行”模式，兼具普通高中与职业高中的双重属性。学校以“两块牌子、一套班子”的架构运行，既承担普通高中教育任务，也开展中等职业教育，形成了普职融合的特色办学体系。

二、教育模式与课程设置

该校通过高考部和专业部两大板块实现教育分层。高考部面向升学需求，开设普高班、艺体特长班及职教综合班，课程体系对标普通高中文化课与专业技能培养。专业部则聚焦职业教育，设置旅游服务与管理、机电技术应用等传统优势专业，以及新能源汽车制造等新兴领域，同时建有省级计算机应用特色专业群，涵盖数字媒体、网络技术等方向。

三、招生录取与升学路径

学校普高班录取分数线历年保持在县域中等水平，例如2024年普高录取线为502分，与崇义中学形成梯度。职教方向则采用更低门槛，如2023年职高分数线为200分，为不同学业水平的学生提供升学通道。学生可通过普通高考、职教高考或中高职衔接项目实现学历提升，部分专业与江西应用职业技术学院等高校开展联合培养。

四、师资力量与教学资源

学校整合普高与职教师资优势，现有教职工172人，其中高级教师占比29%，“双师型”教师达55人。教学设施涵盖现代化实训大楼、标准化运动场馆及多媒体教学系统，专业实训基地包括模具制造、电子商务等省级示范项目，实现理论与实践深度融合。

五、社会评价与发展前景

作为全国首批国家级重点职业学校，崇义二中依托66年办学积淀，先后获得“全国教育系统先进集体”等荣誉。其“文技兼修”理念既满足县域普通教育需求，又为地方产业输送技术人才，尤其在旅游服务、机电应用等领域形成就业优势。学校通过校企合作与10余家企业建立定向培养机制，毕业生可直通县内外就业市场。

这种普职并行的办学模式，既保障了学生多样化发展需求，又响应了国家职业教育改革导向，成为县域教育体系创新的典型案例。随着职教高考政策的推进，学校在技能人才培养与升学通道拓展上的双重优势将进一步凸显。