马龙区第二中学是普高还是职高(2025参考)

一、办学定位：职普融合的独特模式

曲靖市马龙区第二中学与马龙职业技术学校采用“一套班子、两支队伍、两类学生、两种模式”的联合办学机制，形成职普深度融合的特色体系。两校共享180亩新校区，教职工174人，学生2300余人，既保留普通高中文化教育优势，又融入职业教育的专业技能培养，为不同需求的学生提供多样化选择。

二、课程体系：通识与技能的双轨并行

学校课程设置遵循“通识+技能”原则，一年级强化文化基础课，完成物理、化学、生物学业水平测试，二年级根据学生发展方向分流。普通高中班以高考为目标，开设标准高中课程；综合高中班则融合中职专业课程，每周设置两节专业基础课和一节实训课，学生可选择参加普通高考或“三校生”高考，实现升学与就业双路径发展。

三、学生发展：多元路径成就大学梦

学校通过分层教学精准定位学生潜力。成绩优异者冲刺普通高考本科，如2024届理科最高分达591分；艺术与体育特长生通过特色专业冲击重点院校；中等生通过“三校生”高考升入本科，如2024年职校51名考生中14人被本科录取；成绩较弱者则侧重技能培养，依托马龙产业园区资源学习市场紧缺技术，实现高质量就业。

四、教学成果：低进高出的教育突破

2024年高考数据显示，马龙二中普高本科上线率达33.88%，较上年增长7.78个百分点；职校“三校生”本科上线率23.52%，较上年猛增19.41个百分点。学校通过分层管理、精准教研，帮助中考失利学生逆袭，如2024级新生中651分高分段学生选择该校，市外生源覆盖云南省10个县市区，印证了社会对职普融合模式的认可。

五、未来规划：打造省级特色教育标杆

学校将以新校区为起点，深化“职普融通，艺体兴校”战略，重点发展体育、音乐、美术特色教育，同步推进普通高考与职业教育升学体系。依托区域产业需求开发“小、精、特”专业，强化校企合作，构建从课堂到职场的贯通培养链，目标成为服务地方经济、辐射全省的综合性教育高地。

马龙区第二中学的职普融合模式，打破了传统普职壁垒，用灵活的教育生态为不同特质学生开辟成长通道。这种创新实践不仅提升了区域教育质量，更成为云南省综合高中改革的鲜活样本。