耿马傣族佤族自治县教师进修学校怎么样(2025参考)

一、办学定位与历史沿革

耿马傣族佤族自治县教师进修学校作为区域性教师发展核心平台，其前身可追溯至1981年成立的独立教师进修机构。1999年与职业高中、电大工作站合并组建职业教育中心后，转型为集教师继续教育、职业技能培训于一体的综合性教育基地。依托省级示范性职业中学和省一级教师进修学校资质，该校成为滇西南地区教师职后培训的重要枢纽，承担县域内中小学教师专业发展、教育管理能力提升等职能。

二、师资力量与教学资源

学校现有教职工38人，其中高级讲师占比达50%，包含市级骨干教师2人及双师型教师团队。教师团队深度参与省级课题研究，如心理健康教育课程开发、边境地区华文教学等特色项目。教学硬件方面，建有普通话机辅测试室、多媒体智慧教室及汽修实训基地，拥有计算机200余台，藏书量超8500册，生均教学设备值达1.89万元。其独创的“名师工作坊+片区教研”模式，常态化开展同课异构、数字化教学研讨等活动，2024年增设的教育技术应用研修班已培养近百名智慧课堂骨干教师。

三、教学模式与创新实践

学校构建“理论+实操+反思”三维培养体系，年均开设48个培训项目。学历教育方面，与云南开放大学合作开展专升本项目，教育学专业录取分数线连续三年保持在550分以上。非学历培训突出实用性，如心理健康教育专题班采用沙盘疗法与压力疏导模拟训练，边境华文教师培训项目已向老挝输送20余名教学骨干。针对乡村教师设计的“送教入校”计划，将课堂延伸至山区教学点，2024年累计开展田野教学示范课36场。

四、社会贡献与发展潜力

通过持续的教育创新，该校助力县域教育指标显著提升，高中毛入学率从2019年的76%增至2024年的94%。其主导的“教育评价改革”项目被列为省级试点，开发的数据分析模型已在12所中小学推广应用。作为中缅教育合作窗口，学校每年培养50余名缅籍学员，并承担跨境师资交流任务。当前正推进数字化转型，计划建设覆盖全县的教师学习资源中心，通过云端平台实现优质课程共享。

该校近年探索“主专业+微认证”弹性培养模式，教师可跨选教育技术、非遗文化等课程模块获取能力证书。与云南工贸职业技术学院联合开设的“汽车检测与维修技术”3+2专业，打通中高职衔接通道，为教师多元化发展提供新路径。