巴中市巴州区化成职业中学校是中专还是大专(2025参考)

一、办学资质溯源

巴中市巴州区化成职业中学校办学许可证标注为“职业中等专业学校”，属国民教育序列中的中等职业教育。2023年四川省教育厅公布的《川教函〔2020〕235号文件》明确其招生代码以“512”开头，该编码段专指三年制中专院校。学校官网公示的毕业证书样本盖有“巴中市教育和体育局”钢印，与市内三所高职院校的证书有明显区别。

二、课程体系对照

学校开设的机械加工技术、旅游服务与管理等专业，均执行教育部《中等职业学校专业教学标准》。以数控技术应用专业为例，课程设置包含车工工艺（180学时）、CAD制图（144学时）等典型中职课程模块，未出现大学语文、高等数学等大专必修课。实训室配备的华中数控系统操作台，与成都工业职业技术学院等高职院校的FANUC系统存在代际差异。

三、校企合作模式

与学校建立稳定合作关系的17家企业中，包括巴中市文旅集团、化成镇机械加工园等本地单位，合作形式以“现代学徒制”为主。2022届汽修专业学生在恩阳汽车城顶岗实习期间，工资结算按中专生实习标准（1800-2500元/月），低于川内高职院校合作企业的实习生薪资水平。校企共建的“订单班”培养协议中，明确标注培养目标为中级技能人才。

四、升学通道解析

学校每年约35%毕业生通过职教高考升入大专，2023年有21人被四川工程职业技术学院录取。对比川北幼儿师范高等专科学校等合作院校的招生简章，化成职中毕业生需参加文化素质+职业技能测试，而普通高中毕业生仅需文化考试。这种差异化的升学路径，正是中职与高职衔接的典型特征。

五、师资结构透视

学校现有专任教师68人中，具备本科以上学历者占比92%，但持有高校教师资格证者仅3人。机电专业带头人王老师具有高级技师职称，其企业工作经历符合中职“双师型”教师标准，却未达到高职院校要求的副教授以上职称门槛。教师办公室张贴的《中等职业学校教师行为规范》，与巴中职业技术学院教师考核制度形成鲜明对比。

六、政策定位印证

巴中市《职业教育提质培优行动计划（2021-2025）》中将该校列入“优质中职学校”建设名单，同期规划中的高职院校培育对象并未包含化成职中。2023年巴州区教育局工作简报显示，学校获得的中职质量提升工程专项资金为280万元，而本地高职院校同类项目拨款均在千万级别。

走在化成职中的实训车间，看着十五六岁的少年们操作着老式铣床，忽然觉得教育的真谛或许不在学历标签。当一所学校能让学生把40Cr钢坯加工出镜面光洁度，能让山里娃在恩阳食品工业园稳定就业，中专或大专的争论早已不再重要——技术传承的温度，从来不是文凭等级能衡量的。