长治市第十九中学怎么样(2025参考)

一、历史沿革与学校概况

长治市第十九中学始建于1957年，前身为长钢子弟中学，承载着近七十年的办学历史。2006年划归长治市教育局直属管理后，学校逐步发展为初高中各八轨的完全中学。校园占地约3万平方米，现有在校生约1500人，教职工170余人，其中高级教师占比超20%，包括省市学科带头人及骨干教师16人。学校教学设施完善，拥有标准化实验室、多媒体教室、图书馆及室内体育场馆，硬件条件为教育教学提供了坚实保障。

二、温暖教育理念引领发展

学校以“做温暖人的教育，办有温度的学校”为办学核心，强调人文关怀与集体凝聚力。校长连安刚提出“管理者以身作则、传递温暖”的管理观，通过改善师生住宿条件、组织传统节日活动、设立奖学金等举措，营造家校共育的和谐氛围。例如，为解决教职工通勤难题，学校改建周转宿舍并配备现代化设施；针对学生宿舍老旧问题，全面翻新硬件环境，切实提升学习生活品质。这种关怀理念延伸至教学日常，形成“团结进取、求实创新”的校风，激发师生共同成长的内生动力。

三、多元培养与教学创新实践

在课程建设上，学校构建“文化+艺体”双轨并行的培养体系，实施分层教学与导师负责制。高中部开设博毅班、博雅班等特色班级，结合新高考选科模式，通过重点辅导、学科竞赛等方式实现“低进高出”。教师团队推行推门听课制度，常态化开展教学视导与青年教师培训，确保课堂质量。近三年，学校高考成绩稳步提升，部分学科如历史曾获满分佳绩，艺术类考生升学路径进一步拓宽，印证了因材施教策略的有效性。

四、校园文化与全面发展

学校注重传统文化浸润与综合素质培养，打造“论语校园”品牌，举办读书分享会、成人礼、劳动实践等活动。社团活动涵盖艺术、科技等领域，心理教育中心配备专业设施，助力学生心理健康发展。通过研学交流、名校合作等项目，学生得以拓展视野，比肩优质教育资源。这种全方位育人模式，使学校荣获“山西省平安校园”“长治市德育示范校”等称号，成为区域教育高质量发展的典型范例。

如今的十九中，正以规范化、精细化管理和持续创新的姿态，朝着“区域强校”目标迈进。其温暖育人的底色、多元成才的路径，为学子铺就了通向幸福人生的坚实基石。